教育，最好什麼都不做

這個標題，有點讓人摸不著頭緒！很多人大概搞不太清楚究竟「什麼都不做」是什麼意思？
「什麼都不做」真的就是字面上的意思，一點事都不做；不要教、不要說、也不要給。這樣怎麼是教育？我想，很多人心中不免產生疑問。但是，美國Sudbury School就是用這樣的方式在教育學生，老師只在學生提出需要時，給予協助，不主動給予。學生對於「學習」這件事的反應，反而超乎我們的想像。

改變我們對於教育的看法

你覺得這支影片裡,有哪些讓你感驚奇？
有哪些讓你覺得不是如此？
你覺得哪些描述是正確的？哪些描述不太對？
你有沒有曾經拿你自己的經驗和孩子的經驗做比較？
哪些是類似的？哪些是不同的？

老師對小朋友重不重要? Are teachers important to children?

有一個好朋友問我說：“對小朋友來說老師重不重要?” 她在學校工作，在思考為孩子安排在哪一個老師的班上是一件重要的事嗎？學生和老師不能相處有很重要嗎？

我不知道她真正想的是甚麼。我聽到的是， “對小朋友來說老師重不重要?”

我想過我自己對老師、學校的經驗。有的老師我喜歡，有的我很討厭。當我思考學校體系時，我想到以下幾點：

1. 在台北，孩子經常一天要花十個小時上課，包括補習班和別的課程。一個禮拜裡平均一個學生要和四到十個老師接觸。

2. 每一個學生所處的環境都是教師主導的。父母常常工作到很晚， 學生每天相處最久的大人大多數是老師， 因此大不部分的時間學生只有老師可以當模仿的對象。

3. 從小孩的立場，孩子生活的所有面向都是老師在控制的。學校的決策都是透過老師來傳給學生的，也是透過老師來執行的。孩子其實看不到老師行為背後的原因，他們只感覺到老師的權威。孩子來到學校，他們生活的每個方面都受到規定：